【已出版】我们究竟应当如何教育我们的孩子(新增【国学讲义】始于530楼)

沧海月明我的心 发表于 2021-12-20 10:41:58 | 只看该作者
621 21538
  (这是我工作十年的一些思考和总结,站在一个老师和班主任的角度为家长们提供一些建议。因为刚开始的时候不清楚天涯的版块格局,原帖发在了“煮酒论史”版块,搞得很别扭,但在几位热心编辑和广大读者的支持下,点击量还是很快突破了10万。后来因为要出实体书停了一段时间,现在实体书即将出版,和学童的两位版主商量好,转到这个板块继续发帖。麻烦各位读者相互转告,以后只更新这个帖子,原帖不再更新了。原帖里面的内容和一些有价值的读者发言我会全部转过来。再次感谢各位热心编辑和读者的支持。谢谢大家。祝福孩子们健康成长,幸福生活。)


  (以下是原帖内容和一些热心读者的发言)

  作老师和班主任也有些个年头了,越来越想把一些感受写下来和大家共享,也越来越想和大家探讨一些东西,因为我发现随着经验越来越多,我的困惑也越来越多,越来越深,但也就是随着困惑的增多和加深,我的经验也越多越深刻,这也就是我越来越想写些东西的原因,希望大家一起探讨吧
  我选择发在这个版块的原因是,教育是历史上最悬而未决的问题了,历史上没有什么问题比这个问题更重要也更让人头疼,没有什么问题比这个问题无论在什么时候都更让最多数的人关注和头疼。
  我经常对我的学生表达这样一种意思:我们置身于历史之中,我们在参与和创造历史的时候,也在实现和创造着我们自己,实际上,我们正是通过参与和创造历史来实现和创造着我们自己:所以。此刻我们虽然是坐在教室里,过着看起来是平淡甚至乏味的学习生活,看起来甚至有点与世隔绝——这也是许多学生甚至老师甚至家长相当反感当今教育的一个重要原因,但实际上,我们是在通过一种特殊的方式参与历史。
  我们的学习,是在承袭历史,承袭历史的所有积淀,然后带着历史去参与历史。可以说,这是最有效也最有力度的参与历史的方式,当然也就是最有效也最有力度的实现和创造自己的方式。
  我这样说,是希望我的学生明白,学习生活和学生生涯不是象他们感受到的那么无聊,这样,他们就会以一种全新的目光,以更为博大的胸怀和更为高远的境界来看待自己必须面对的学习,他们会发现原来自己不大喜欢的、有些头疼甚至是反感的学习有着自己未曾想到的意义和价值。那么,他们就会拥有更强大的也更深层的动力,因为,他们会拥有一种神圣的感觉,这样一种近于宗教体验的神圣感可以创造什么样的奇迹呢?


这个帖子分两部分:一部分是教育讨论 ;一部分是应大家的要求发的一些国学讲义 供孩子们假期阅读。

相关阅读

----》》国学讲义——供同学们假期消遣,大家休闲阅读

本帖子中包含更多资源

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?立即注册

x

本帖被以下淘专辑推荐:

沙发
发表于 2013-04-03 01:42:00 | 只看该作者
  沙发,听讲舒服
板凳
发表于 2013-04-03 01:43:00 | 只看该作者
  我先举几个我亲身体验过的例子吧
  我现在代的班是高中二年级的理科班,这个学期是文理分科之后的第一个学期。上个月按照教学计划进行期中考试。可就在考试的前一天,新入班的一位女同学下了晚自习后过来和我说,不想参加期中考试了,理由很简单,没信心了。按照她的说法,原来在高一的时候她觉得自己也算是一个好学生,但高二分到这个班以后发现这个班许多学生象疯了一样地学,而且之前的摸底考试成绩也不是太理想,所以有点不敢上考场了。
  我没有直接切入她关心的话题,因为我注意到一个细节,她和我说话的时候眼睛一直在盯着自己的脚尖。我对她说了这么一番话:“考与不考是你自己的选择,你的这种心理我很理解,但是我帮不了你。不过,抬起头来看看天空吧,把自己的心放大一点。你盯着自己脚尖的时候,你的心也只有脚尖那么大。这么一点心理空间,能承受得了高中的学习和考试的压力吗?看天空的时候,你的心也会象天空一样无限地变大。这个时候你就会深刻地体会到以前常听的一句话的含义,‘世界上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的心灵’”她抬起头,我与她一样抬起头,围城一样的校园熟悉得让人有些厌烦,但繁星莹莹的夜空却总有一种神秘感,启示着人们对世界的全新的认识和体悟,“我们的心比天空更辽阔,见证了古往今来多少艰难困苦和奋斗抗争,见证着无论多么艰难,生命的脚步一刻也没有停止。你想想,我们的心既然随着天地见证了这一切,难道还经不起一次考试吗?”
  她的呼吸悠长而平稳,听得出来,她的心态好多了,不必怀疑,她已经找到了正确的答案。我送她回宿舍的时候,她对我说,这是她第一次鼓起勇气对老师说这样的话。我的回答是:“那就鼓起更大的勇气去面对考试,再鼓起更大(我想表达的意思是比前两者都大)的勇气去面对考试以后的成绩和学习之路。记住一句话:你们的真正实力永远比你们自己想象的要大得多。”
  在她走进宿舍楼们的时候,她对我说了这样一句话:“我真庆幸能分到这个班。”她已经真正融入了这个班了,她开始接触到这个班最核心的东西——班魂。同时,她也在逐渐地塑造着一个全新的充满力量和希望的自己。
  成绩揭晓后,她的成绩不是她原来想的那么差。
  由此,我和她都更深刻地体会到一个道理:没有什么能吓得住我们的,除了我们自己;没有什么能难得住我们的,包括我们自己。
#3
发表于 2013-04-03 01:45:00 | 只看该作者
  工作了几年下来,我有一个越来越清晰,越来越深刻的体会,我们的孩子知识量在不断地增加,知识界面在不断地拓展,或者说,教育对他们的作用是不断地增加他们的知识量,拓展他们的知识界面,但同时,与之想伴随的是孩子们创造力的衰减、欢乐的消失、道德的沦丧——也许这句话说得有些重但却是事实.他们只能把创造力用在和学习抗争上,比如作弊手段的层出不穷;他们的欢乐也只有在与学习无关的时候才会体现出来。我是语文教师,几年的课堂经验让我发现这样一个事实,当我为他们讲解教学大纲规定的知识的时候,他们表现出明显的索然无味的样子,即便是在努力地学,也只是觉得自己应该学,或者为了成绩而学,这其中是没有一点因为感兴趣才学的成分的。但是,当我为他们补充一些课外的故事,或者在分析课文的时候发表属于我的甚至有些与大纲相抵触的观点的时候,他们却表现出极大的兴趣。这一点,不只是从他们课堂上的表现能判断出来,而且可以从事后的效果中明显地体现出来。对于知识点,我反复讲解强调,又通过检查考试等手段不断强化,可总有记不住的——就拿刚才我说的前段时间的考试来说吧,10分的名言背诵,在考前给他们发下去的一份复习资料上都有原题,可得满分的寥寥无几;但是,我说过的那些课外的故事,或者在分析课文的时候发表属于我的甚至有些与大纲相抵触的观点,他们只要听一次就忘不了,大多数人能牢牢记住。
#4
发表于 2013-04-03 01:46:00 | 只看该作者
  带这个班一年半的时间,我给他们介绍了很多的学习方法和技巧,他们能复述出来的很少,能落实的更少,但高一开学第一次班会我对他们说:“在高中,我最看重的不是成绩,而是人品,人品无论在任何时候都是大于成绩的。欲作学问先作人,人才人才,你连人都做不好谈何成材。所以我希望大家牢牢记住:人品大于成绩。无论你的成绩如何,只要你的人品没问题,你们就都是我的好学生、我的骄傲”他们却牢牢地记住了。我明确表示出来希望他们牢牢记住的东西很多,但他们记忆最牢的是这句话。原因很简单,高中老师和班主任里明确地把成绩放在第二位的人、这种情况太少了。一个学生的爷爷后来告诉我,他的孙子下学回去以后对他说,见了多少老师,还是第一次听到这样的话。
  但话有说回来,一个拥有健全人格的孩子怎么会成不了材呢。一年下来,全校21个普通班里,我们班是唯一一个从倒数第三冲到正数第三的班级。
#5
发表于 2013-04-03 01:49:00 | 只看该作者
  我想,上面所说的一系列问题,归根结底一言以蔽之,是孩子们心灵的缺失。一个整天懵懵懂懂的人,一个连自己的心都感受不到的人,还能指望什么呢?
  教育教育,就我的理解,这个概念本身可以分为两部分理解,教知识和育心灵。而我们现在教育方面出现的所有问题的根源就在于我们过分注重前者而忽略了后者。
  小学一直开设着德育课程,一直到高中,无论新的旧的学生评价体系中,德育在表面上也是非常重要的一环,但在实际操作中,都沦为了成绩的附庸,在实际操作层面上,德育效果如何,其评价标准是德育课考试的成绩;学校评选三好学生,主要的标准也是成绩。我是高中老师,曾经问过几位学生,一些拿了三好学生奖状的学生居然不知道三好是哪三好;当然,国家提倡德育要落实在日常行为中,许多学校就组织几次统一的德育活动,但实际效果如何,相信每一个学生、教师和家长都很清楚。
  这种情况导致的最大的恶果就是学生心灵的缺失,即便他们能感受到成绩提高的喜悦,但他们感受不到充实和光明的人生,感受不到人生每一个瞬间的幸福和欢乐,于是乎,轻则厌学逃课顶撞家长老师,重则走上了犯罪和轻生的道路。
#6
发表于 2013-04-03 01:53:00 | 只看该作者
  @沧海月明我的心 4楼 2013-04-03 13:46:00
  “在高中,我最看重的不是成绩,而是人品,人品无论在任何时候都是大于成绩的。欲作学问先作人,人才人才,你连人都做不好谈何成材。”
  “一个拥有健全人格的孩子怎么会成不了材呢?”

  -----------------------------
  很喜欢沧海老师说的这句话。我一直坚信“一个拥有健全人格的孩子怎么会成不了才呢?”,作为一个家长,真的很高兴在这个观点在沧海老师这里得到了验证。
#7
发表于 2013-04-03 01:57:00 | 只看该作者
  (插几段话)
  高考临近,许多家长对如何帮助孩子应对高考都非常关心,各种媒体上也介绍了大量的经验。但我发现还是有一些误区和盲点,就此给家长一点小提议:
  在注重复习知识的同时,尽量避免无形中对孩子自信的打击,一定要帮助孩子消除畏难情绪,有些题目,平心静气地想想,可能就做出来了;如果总是摆出一幅如临大敌的模样,反倒不知道该怎么下手了。不少时候,孩子们做不出题来,不是因为想得简单了,而是因为想得难了。我对孩子们不断强调:“心静如水才能正常发挥”。所以我给孩子们制定的高考白日冲刺纲要是三个字:“静”“勤”“明”。第一个字就是静。看有时间的话我再具体解释下。请大家为我的学生祝福吧,也为所有冲刺高考的孩子们祝福吧。
#8
发表于 2013-04-03 02:05:00 | 只看该作者
  建议孩子去散散步,每天两三次,每次十分钟。如果习惯的话,家长陪孩子去,但不要多说话;最好不要让几个孩子结伴散步,因为这么做为了让孩子清心,舒缓压力,调整情绪,把心态调整到尽量平静的状态,把思维和感触能力调整到尽量敏锐的状态,便于学习和应考,年轻人结伴出去,就很容易说说笑笑打打闹闹,起不到应有的效果。我们提倡的是一种类似于禅静的效果。
  在复习上,绝大多数孩子应该紧跟老师的步伐,避免走两条线,这样可能产生“内耗”,但如果有的学校单纯以题海战术代替二轮复习,则应有意识地再设置第二条复习方案,可以寻求一些名校的参考资料,看看其中二轮复习的方法和具体内容;有条件的家庭请专业的老师一对一指导孩子进行二轮复习是最有效的,但需要注意和辅导老师的沟通,科任老师在课堂上详细讲解强调过的,孩子已经掌握的就不需要了,避免浪费时间和精力。
  现在临近高考,正是高考资料的黄金销售季节,很多资料商憋足了劲进行宣传,噱头让人眼花缭乱,但提醒家长和同学们注意,其实任何一本正规的资料都是比较充实的,一般来说有两本足够了,而且这两本也不能并重,一本仔细做,一本走马观花对着答案和讲解看看就行了,而且现在很多好学校的老师都自己编写复习学案,因此根本没必要弄一堆资料,搞得自己手忙脚乱。个人认为只有《试题调研》是必须看的,其它资料和老师商量着选一本就可以,没必要患得患失。题海无涯,回头是岸,以练带学才是最重要的。
  倒是建议大家在做资料的同时把以前做过的资料和试卷都拿出来过一遍,最好能让父母帮忙把那些错题抄出来再做一遍,看看现在会不会做。这个环节上光看是不够的,因为做过的题目一般都写上答案或者提示了,扫一眼就等于得到了提示,也许合上书还是不会。如果还做不出来,那就意味着相关的知识和能力方面有缺陷,去问问老师,如果是必考点或者常考点,就限时搞清楚——要彻底搞懂。做题如果不与查漏补缺,巩固提高联系起来,作用就不大。
#9
发表于 2013-04-03 02:12:00 | 只看该作者
  古小婵 沧海月明我的心 您好!您的文章《究竟应当如何教育我们的孩子》已被推荐至"论坛置顶_亲子_家有学童_文字链"栏目,感谢您对"论坛置顶_亲子_家有学童_文字链"栏目的支持!

  ------------------------------
  谢谢小婵斑竹的热心支持。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

加入我们,

发现生活更美好...

立即注册

如果您已拥有本站账户,则可

英才交易论坛

© 2017-2018 51cnc.net

返回顶部