衡水中学进驻浙江遭口诛笔伐,冤不冤?(转载)

康师傅便便面 发表于 2021-12-20 10:41:58 | 只看该作者
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#20
发表于 2017-04-14 00:51:00 | 只看该作者
  素质是在外部压力中淬炼出来的,如同那本《钢铁是怎样炼成的》中所述。

  我也说了不少了,说多了不消化,建议再读读。教育底线是,给所有孩子都有升学通道。现在的所谓素质教育,客观上就是打压农村孩子,更不能搞一刀切,唯感觉正确。


#21
发表于 2017-04-14 01:18:00 | 只看该作者


  “教育领域从来都是开放的,素质教育要想在和应试教育的竞争中占据主导地位,不能采取非此即彼的斗争模式,而要取长补短,不断夯实自身的优势。归根结底,素质教育巩固阵脚,要做到最大程度保证公平,兼顾短期效益和长远未来,从而确保每个学生和家长都能从中受益。否则,再怎么狠批应试教育,也无法迎来素质教育的满园春色。社会各界最想看到的,不是教育工作者为着不同模式孰优孰劣争吵不休,埋头探索、创新实践、探索新路,才是推动教育进步的正道。”

,显然也不认为,“素质教育”已经实际胜出了,也就是说,不是理念先行。如果说,素质教育对过去属于新,那么它还在路上,还在尝试阶段,还在实践过程中。反过来说,素质教育政府喊了十来年,前面的路并没走出优势,甚至可以说节节败退也不为过(以补习班兴盛为事实证据)。


  “不能采取非此即彼的斗争模式,而要取长补短,不断夯实自身的优势。”
  这句话尤其耐人寻味。显然,素质教育已经不是非此不可的口号正确了。这是一大进步。
#22
发表于 2017-04-14 02:00:00 | 只看该作者
  为啥那个帖子里还有人能和T生好好辩论,现在这个论坛却没有人呢?
  我纯粹是在学习,道左的水平比我高一点儿,但也不够T生的水平,为啥引进不了高手呢?
#23
发表于 2017-04-14 02:34:00 | 只看该作者
  学习
#24
发表于 2017-04-14 03:36:00 | 只看该作者
  记不得是哪年,我在媒体看到大幅报道衡水中学时,没什么可发散的,马上联想到英国的伊顿公学。这所比美国建国还早300多年的学校,是英国最著名的贵族学校,以军事化管理著称。所以,开始我以为,军事化管理是衡水中学打出的贵族学校营销噱头,以为这是“先进典型”。看这事闹的。

  欧洲贵族有男丁参军的传统。英国王室成为虚君后,依然如此,如查尔斯王子、威廉王子、哈里王子。哈里王子在伊顿公学时,便是问题小子,后来参军还去过伊拉克。为什么呢?

  如果只是看着别人转述的西方草根教育的宽松,自己附会想象,西方社会精英也是这样培养出来的,焉能不谬?

  把孟子的名篇再读读:
  “天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”

  “然后知生于忧患,而死于安乐也。”

  “古今一也,人与我同尔”。中外皆是如此。孟子能牛起来,在于他总结的是规律。
#25
发表于 2017-04-14 11:21:00 | 只看该作者
  文章转自微信公众号“中国青年网”(ID:youthzqw)
  万人送考、拜神树,每到高考季,。曾经名不见经传的安徽省六安市毛坦厂小镇也因这所学校而声名鹊起。然而,对于毛坦厂中学,从来都是“神话”和争议相伴而生。亚洲最大高考加工厂、大学生加工厂,这些称号几近成为毛坦厂中学(以下简称毛中)的代名词,甚至有人说从毛中毕业的学生精神多多少少有点问题。
  叶馨媛和张文琪都是2014年从毛中毕业的学生,近日,她们接受了小青(ID:youthzqw)的独家专访。
  对她们来说,毛中不是别人口中的高考加工厂,而是普通孩子圆梦的地方,叶馨媛甚至亲切地称它为“普通孩子的造梦厂”。

  那是段“又爱又恨”的日子
  2014年,叶馨媛“二战”高考的成绩比第一年多了150多分,如愿走进了大学的校门。对于毛中,她和同学都是有感情的。每年暑假,都会相约一起回毛中看看班主任和授课老师。每次回去都能看到当年的那个高考倒计时牌子,“每年都挂在那个位置。一些不认识的学弟学妹坐在我们原来的位子上。”
  回忆起高三的生活,基本上和所有高三学子一样,叶馨媛对那段生活“又爱又恨”。爱来自于那段时光给她留下的财富,“恨”则来自于高压之下的身心疲劳。
  “毛中的老师不放弃每一个人,他们相信每个人都有机会考上本科,对每个人的要求都是一样的严格,无论你的成绩好坏。”叶馨媛回忆说。她说这也是毛中和其他学校不一样的地方,“可能老师觉得我们考不上,就更关注那些能考上的同学,而毛中的老师是对每个学生都很严格。”
  毕业之后,张文琪回了一次毛中,特意给印着自己班主任老师名言的条幅拍了照片留念。“匹夫当有凌云志,常忆高考落榜时。这张条幅就贴在班里最显眼的位置。可能没有经历过高考落榜的人不能够理解我们每天看到条幅时的心情,那种不甘和羞愤就是对我们学习的鞭策。”

  张文琪拍摄下来的班主任名言“匹夫当有凌云志,常忆高考落榜时”。受访者供图
  张文琪拍下来的还有一张课程表。从早晨6:30到晚上10:50,一周七天都有详细的安排。课程表中还能看到“眼保健操:护眼养神,务必做好”“午休时间:午休一定要充分”这样的提示语。
  “毛中就是个大山里的学校,我们就像山中道观里的小道士,上山来修道,等到高考,那就是要出关了。”这是张文琪班主任曾说过的话。张文琪觉得自己到毛中复读就是因为不甘,“第一年高考成绩太难让自己满意。”
  叶馨媛眼中的毛中老师是严厉中又带着温情。“我当时复读的时候有一个朋友,家里出现了一些变故,负担不起第二学期的学费。后来,班主任就给了她一万块钱说,‘你给我打一(白)条,如果你考上大学之后有能力就把这个钱还给我。’老师虽然平时对我们特别严厉,但是真的把我们当成自己的学生来看待,而不是把我们当成工艺品或者作品,更多的是把我们当成一个独立的人。” 叶馨媛对小青回忆说。
  同样是毕业将近三年,叶馨媛和张文琪觉得自己身上还是有着“毛中印记”。
  “从毛中毕业的学生,学习上会更加自律。”叶馨媛参加了大学的学生会,有时候会参与学校的考勤工作。“我认识的人中,从毛中毕业的学生的旷课率要低一些。大家已经形成了自律,在应该的时间做应该做的事。”
  叶馨媛准备考研,她经常给家人说的一句话就是:“如果我有复读的那种努力,我觉得考研没有多大困难。”
  “我学会了坚强,处事不惊,在什么样的低谷都要保持平常冷静的心态。而且毛中的经历告诉我,不管什么时候都不能依靠别人,唯有自己用双手努力拼搏得到的最靠谱,也最踏实。”张文琪说道。
  从来不是别人口中的高考加工厂
  张文琪曾被人问到:“你们安徽有个学校特别有名,叫毛坦厂中学,据说里面出来的小孩精神都有点问题。”
  “我当时就觉得特别不可理喻。”张文琪的愤慨既来自外界对毛中学生的“污蔑”,也来自他人对毛中的误解,“毛中是一个帮助我们历练提升的地方,而不是把我们变成疯子的地方。我们是想要通过自己的努力改变命运,高考就是最好的一个转折点,所以我们不应该被认为是精神有问题。”
  毛中考上的名校生并不多,只是很拔尖的一小部分人。但是这所学校对很多普通家庭来说意味着希望。
  毛坦厂中学80%的生源来自农村,而它平均80%的本科上线率就像一块磁铁吸引着很多农村家庭。很多农村家庭的想法很简单,只要孩子能上大学就可以。他们认为考上大学就相当于鲤鱼跳过了龙门,可以不再像父母一样在农村操劳。
  叶馨媛觉得毛中不是一个高考的工厂,它更像是一个普通孩子的造梦厂,“和我情况差不多的孩子,如果不去复读,可能高考结束后就读一个专科,现在已经毕业工作了。可能在工作的时候就会面临各种各样的限制,比如学历。也有一种可能就是我没有来毛中去了其他地方,可是我还是没有考上,那我的人生肯定又是不一样的。”

  毛坦厂中学的补习中心。受访者供图
  每到高考季,毛中就会成为媒体争相报道的对象。“高考加工厂”的称号让毛中成为教育学者批判的对象、学生闻之色变的恐怖学校。
  “大多(报道)都是带有偏见地描述毛坦厂为‘高考工厂’‘地狱’,称我们这些学生为‘高考机器’,甚至说我们是不会自立、只会死读书的考试工具。我觉得这种报道是不负责的。”张文琪觉得这些称号是对毛中的偏见,让社会各界觉得每个毛中学生都是像工厂生产产品一样,按照统一的标准制造出来的。
  “我们不是批量生产的产品,我们有着独特的个性。我们只是在毛中严格的氛围中更加刻苦地学习,圆我们自己的梦想。不如说毛中是我们这些普通孩子改变命运的地方。”张文琪说道。
  张文琪回忆说:“我们班主任曾有个朋友来毛中做客。到了晚自习的时候,学校一片寂静。这个朋友就说看看你们毛中,死气沉沉。我们班主任说,‘你不明白,这安静的教学楼里饱含着的是一颗颗火热的心和天马行空的梦’。”
  张文琪告诉记者:“我的很多同学在复读的一年里涨分200-350,而我应届时只考到了三本,‘二战’考上了985学校。”
  张文琪和叶馨媛一直觉得,高考能够给她们更高的平台。在毛中,学生只是暂时以学习为中心,为的是以后能站在更高的平台上发展自己,“当一切努力有了结果的时候,就感觉什么都值了,我们的命运也再也不同了。”
#26
发表于 2017-04-14 22:53:00 | 只看该作者
  一部分媒体把这些学校妖魔化了的感觉。如果偏听偏信,很容易被误导,就像一些媒体鼓吹外国的快乐教育一样……
  
#27
发表于 2017-04-18 00:29:00 | 只看该作者
  不必以“穷人的名义”撑衡水中学模式

  2017-04-16 09:18:22 来源: 新京报
#28
发表于 2017-04-18 00:33:00 | 只看该作者
  衡中模式无法强化教育公平,无法给贫困学生、农村学生更多机会,

  反倒会加剧教育不均衡。

  衡水中学在浙江办分校,引发持续讨论。



  称要“切实扭转单纯以升学率评价学校教育质量的倾向”。

,好多人从衡水中学高升学率中读出了很多“现实意味”。


  比较有代表性的一类声音认为,中国还有不少贫困家庭子弟,

  他们需要通过“衡水中学”们考上大学改变命运,这是衡水中学存在的基本理由;

  围剿衡水中学,是绞杀贫困家庭孩子改变命运的希望。


  这类观点内含的认知就是,贫困家庭孩子更适合应试教育,而非素质教育,

  而衡水中学代表的应试模式,为这些孩子保留了一线“逆袭”机会。


  但这似是而非,也错估了衡中模式给农村学生带来的正负影响。

  以衡水中学为代表的“超级中学”,其实并没有给农村学生、贫困生带来更多希望,

  反而令他们进名校更加艰难。


  首先需要澄清的是,衡中模式不单纯等于应试教育模式,

  而是指一省(市)举办一所或几所超级中学,打造“升学神话”的办学模式。

  在当前的升学评价制度之下,单纯去批某所中学搞应试教育,没多大意义——

  事实是,我国绝大多数高中都实行应试教育,

  这也是要进行高考改革、建立多元评价体系,

  把学校、教师和学生从应试教育中解放出来的原因。



  衡中模式的问题核心,不在应试教育,而是以更激烈的手段,

  把全省各地级市的优质生源汇聚到一校或少数几校,

  进行更高强度、更激烈竞争的应试教育。


  因而,衡水中学是否给了穷人家的孩子更多机会,

  其实更应看“超级中学”对他们升学是否更有利,

  而不能把问题偷换成素质教育、应试教育哪个对农村生更有利。


  后者其实是个伪命题:

  当下的考试评价制度中的“素质”,经常被窄化为唱歌、跳舞等技巧,

  被认为对农村学生不公平。

  但这不是真正的素质教育,因此以“穷人的名义”否定“素质教育”,也失之偏颇。

  要知道,真正的素质教育,应是多元教育、个性教育,关注每个学生个体成长的教育。


  从基本的教育常识分析,一个省只有少数几个高中独大,

  必然令那些县镇中学的办学日益艰难:优质生源流失,优质师资被挖走,县中凋敝,

  而受伤害的是农村生,他们中能挤进“超级高中”的,少之又少,

  更别说那些考进的孩子面临着得去异地上学的种种问题。


  衡中模式引以夸耀的高升学率,其实就是通过跨地区抢生源打造升学政绩。

  它无法强化教育公平,只会掣肘教育均衡的推进。


  或许,衡水中学由于地处经济不发达的地区,给人的感觉是,

  这是为贫困地区孩子办的学校,它由此获得某种“道德加冕”。

  但具体分析其生源结构,它们其实招的全省生源,跟为农村学生服务没太多关系。


  衡中模式不会增益于教育公平,只会制造更大的不公。

  认为它对农村学生更好,其实是一厢情愿。

,也该意识到这些“超级中学”办学模式对基础教育的损害,

  而不是纵容甚至美化。

  努力以公平为导向推进升学评价制度改革,并推动教育资源均衡,

  才能让更多农村孩子、贫困家庭孩子感受到更多的机会公平。(新京报社论)
#29
发表于 2017-04-18 01:49:00 | 只看该作者
  近日浙江教育厅官员公开表态:浙江不欢迎衡水中学!掀起了新一轮批判衡水中学的声音。
  衡水中学似乎是一个“异数”,位于三四线的地级市,“清北率”却居全国高中前列,引来无数争议。一些批判者把衡水中学描绘成一个灭绝人性的高考工厂,极端应试教育的典范。比如把时间细化到3分钟的军事化管理,,还有打了鸡血一般宣誓的学生,等等不一而足。一副“血淋淋”,“人间地狱”的学校形象出现在社会大众面前。
  衡水中学肯定有不足,甚至问题不少,也必然存在应试教育的问题,我们有权力去批判,我也相信很多批判者是为了推进中国教育的进步,但是,在这场批判的狂欢中,是不是先追问一句:衡水中学真是这样的“惨无人道”吗?
  有多少批判者走进过衡水中学?
  衡水中学只是社会各界对应试教育批判的替罪羊而已,在一定程度上已经无关衡水中学本身了。
  仅就我所知,举两个流传最广的有关衡水中学的“罪证”。
  第一,就是疯狂的高考百日誓师的大场面,孩子们疯狂地喊着口号。
  在批判衡水中学的文章中,经常被提及、或者直接就配上了下面这样的一幅图。我也见过很多专家名人拿着类似刺激人感官的图作为衡水中学罪恶的应试教育的明证。很多不明就里的媒体,在编发衡水中学相关文章时,不自觉地就配上了这样一幅图。我自己也曾遭遇这样的尴尬。去年我在一篇文章中谈到大学到衡水中学抢生源时,某媒体编辑直接用上这幅图,待我看到,已经无法更改。
  衡水中学争论的另类反省
  这样的场景的确存在,甚至还有比这个更夸张的,但,这是衡水另外一所中学的高考百日誓师大会,不是衡水中学的,与衡水中学没有任何关系,无论是历史还是现在。
  第二个例子就是教学楼安上了铁窗,以“防止学生跳楼”。但不是衡水中学,还是衡水另外一所中学。
  衡水中学争论的另类反省
  虽然衡水中学多次公开辟谣,否认很多的指控与谣言,但没有人听,也没有人信,,甚至把错误的事实扣在衡水中学的身上。为什么?
  这样一个位居三四线城市的中学,竟然每年给清华北大输送100多名学生,不仅超过了省会最好的中学石家庄二中,也超过了北京上海所有超级中学,在全国遥遥领先,唯一的解释很可能是——衡水中学采取了非人的应试手段,像炼狱一般的高考训练才能创造这个成绩。
,根本原因还在于大家认定了衡水中学是应试教育的典型。如此说来,衡水中学只是社会各界对应试教育批判的替罪羊而已,在一定程度上已经无关衡水中学本身了。
  被误导与被伤害的是谁?
  我们为什么会这么激烈地批判衡水中学而不是伊顿公学?这与一个误导有关。
  总结梳理各种对衡水中学的描述、批判,先不管这其中的真假,基本上都想说衡水中学有四个方面问题:第一,应试很严重!第二,管理很严苛!第三,孩子们很辛苦!第四, 政策上的撞线违规,掐尖拔苗。
  先说最简单的:孩子们很辛苦,备战高考堪称磨难。但是哪一个对自己有高期望、高定位的孩子不辛苦?
  美国著名记者爱德华?休姆斯在他的调查报告《美国最好的中学是怎么炼成的——惠妮中学成长记》中,第一章就描绘了这所中学一位高三女生的一天:喝4杯咖啡,睡4个小时,得4.0的GPA。惠妮中学,是旧金山华人趋之若鹜的一所公办学校,也是虎妈的女儿所在的中学。仅仅就其辛苦程度,不仅衡水中学的孩子望尘莫及,恐怕全中国的孩子也没有多少比得上。在美国,优秀的高中毕业生,下半夜睡觉是家常便饭,其辛苦程度绝不亚于我们大部分高中生。
  衡水中学争论的另类反省

  再说管理的严苛。在英美最好的学校都是私立学校,其管理之严苛,恐怕全中国没有一个学校可比拟。在英国最好的中学——伊顿公学里,在所有正式场合,获得各种荣誉的学生,需要穿上专门给他们量身定做的专用荣誉服装,以示与普通同学的区别。在学校里把人分为三六九等,这个管理手段如果放在国内会不会被家长投诉?更不要说在很多的私立学校,打板子,抽鞭子,禁足等等都是惩戒手段之一。体罚在中国已经禁绝,但美国至今仍然有19个州在法律层面赋予了学校体罚学生的权力。
  衡水中学争论的另类反省

  这里摘录一段美国明尼苏达沙特克圣玛丽中学一位中国留学生多年前写的感受:
  “出国之前大家都会说国内应试教育如何艰难,美国课业如何轻松简单,结果出国之后发现所谓的简单都是鬼扯。”
  “学校有非常严格的校规,并制定了白卡红卡制度来履行。“如果违反一般校规会被给白卡,例如旷课,一节课一张,校服不合要求一张,及至顶撞老师等也可以有白卡。两个月累计三张白卡就会有一次禁足。如果学生逃避禁足,则等同于一张红卡。还有14条重点校规,违反其一会拿到红卡。其中包括一些中国学校可能不会怎么管或者顶多请家长的条例。比如任何形式的作弊会直接红卡,单独一人出学校、晚上宿舍签到之后又出宿舍、离开宿舍不登记、打架、欺凌其他学生,以任何形式诽谤其他学生等。红卡入档是无法撤销的。一般一张两张红卡之后就离开除不远了。”
  这所中学已经有100余年历史,在当地颇有声望。
  望眼全世界,精英的成长无外乎两点,一是比一般人付出更多,第二就是更能好地约束管理自己。也因此,伊顿公学培养了20多个首相,贵为英国第一中学学府。我相信衡水中学在这方面的要求不一定比我上面说的这些学校要求多,但可能也有一些地方要求更高,但是我们为什么会这么激烈地批判衡水中学而不是伊顿公学?这与一个误导有关。
  最近几十年,在引进西方教育理念,批判中国的基础教育的过程中,:在美国英国的学校教育中,孩子们无忧无虑地在强调个性与尊重的环境中成长,快乐幸福地走进了名校,最后还创造出巨大成就。这绝对是谎言!我们所熟知的多数名人,从比尔?盖茨,到奥巴马,扎克伯格,他们的中小学教育,基本都来自这类私立学校与优质公办学校(学区房),他们的成就也都是超常付出的结果。但是我们家长已经被这种虚妄的言论误导,很多家长一方面希望孩子有出息有成绩,一方面却总觉得孩子太辛苦,希望孩子能轻松快乐地有成就,这种分裂的想法,进一步强化了我们对自己教育的不满。这和做梦娶媳妇有什么区别?只是家长是受害者,被误导者。
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